--- title: "Nello scontro tra carta e digitale a scuola l’unica vittima sono i bambini" id: "1372190" type: "post" slug: "nello-scontro-tra-carta-e-digitale-a-scuola-lunica-vittima-sono-i-bambini" published_at: "2024-12-23T08:29:33+00:00" modified_at: "2024-12-23T07:58:42+00:00" url: "https://www.macitynet.it/nello-scontro-tra-carta-e-digitale-a-scuola-lunica-vittima-sono-i-bambini/" markdown_url: "https://www.macitynet.it/nello-scontro-tra-carta-e-digitale-a-scuola-lunica-vittima-sono-i-bambini.md" excerpt: "Non è solo un problema di tecnologia. Una lettura critica dei recenti studi sulla lettura e l’apprendimento rivela che le risposte semplici nascondono una realtà molto più complessa e apre a un inedito futuro" taxonomy_category: - "Internet" --- Questo sito contiene **[link di affiliazione](https://www.macitynet.it/pubblicita/)** per cui può essere compensato [Home](https://www.macitynet.it/) » [Hi-Tech](https://www.macitynet.it/category/hi-tech/) » [Internet](https://www.macitynet.it/category/hi-tech/internet/) » **Nello scontro tra carta e digitale a scuola l’unica vittima sono i bambini** [Internet](https://www.macitynet.it/category/hi-tech/internet/) # Nello scontro tra carta e digitale a scuola l’unica vittima sono i bambini Di[Antonio Dini](https://www.macitynet.it/author/antonio/) 23 Dic 2024 ![L'esperienza dei genitori è a favore di più libri e materiali cartacei nelle scuole - macitynet.it](https://www.macitynet.it/wp-content/uploads/2024/12/studenti-carta-741x486.jpg "L'esperienza dei genitori è a favore di più libri e materiali cartacei nelle scuole - macitynet.it") Immagine di Epson Facciamo un piccolo **mea culpa**. Sotto Natale ci sta, dopotutto. Parliamo dell’apprendimento e dell’uso del digitale. [Ne abbiamo scritto in passato](https://www.macitynet.it/la-carta-batte-sempre-il-digitale/) , riportando in modo piuttosto netto quel che gli studiosi hanno spiegato alla stampa internazionale: **il digitale fa male all’apprendimento, meglio la buona vecchia carta**. Tuttavia, ammettiamolo: **le grandi semplificazioni sono sempre pericolose**. Il dibattito sul metodo migliore per studiare e imparare, leggere e comprendere, che [vede contrapposti carta e digitale](https://www.macitynet.it/insegnanti-tecnologia-lacune-apprendimento/) , è ormai entrato in una nuova fase che sembra destinata **a mettere la parola fine alla questione**. Lo studio, fatto della **Columbia University** per misurare l’attività cerebrale di 59 bambini, [è stato presentato](https://www.theguardian.com/lifeandstyle/2024/jan/17/kids-reading-better-paper-vs-screen) come la prova definitiva della superiorità della carta. **Ma è davvero così semplice?** ### Il velo della semplificazione La ricerca, che è ancora in corso di peer-review, la revisione dei pari per seguire **un metodo scientifico di consenso e non basato sull’autorità** per supportare le conclusioni, [si basa su un campione ridotto di studenti](https://news.slashdot.org/story/24/01/18/0225255/a-groundbreaking-study-shows-kids-learn-better-on-paper-not-screens-now-what) e utilizza una metodologia indiretta per misurare la comprensione. **I risultati mostrano differenze minime tra lettura su carta e su schermo**, con margini di errore che [rendono i dati poco significativi](https://online.ewu.edu/degrees/education/med/reading-literacy/reading-from-paper-or-screens/) . La narrazione della “superiorità” della carta deriva **più dall’entusiasmo di noi dei media che dall’effettiva solidità delle prove scientifiche**, tanto che lo stesso autore dell’articolo giornalistico ha anche dovuto ammettere di aver partecipato alla raccolta fondi per lo studio stesso. Quello che emerge dagli studi più ampi e consolidati **è un quadro molto più sfumato**. Coerente con la vita e il mondo, che sono più complessi e sfumati rispetto alle grandi semplificazioni con le quali ce li rappresentiamo. [Negli studi](https://jabberwocking.com/kids-learn-better-on-paper-dont-be-so-sure/) l’età degli studenti, il tipo di testo, il contesto di apprendimento e le preferenze individuali **giocano tutti un ruolo fondamentale** nel determinare [l’efficacia di un metodo rispetto all’altro](https://www.pcsclassical.org/paper-vs-screens-best-way-to-teach-kids-to-read/) . **La carta** può essere più efficace per [certi tipi di lettura profonda e in determinate fasce d’età](https://www.u-tokyo.ac.jp/focus/en/press/z0508_00168.html) , **mentre il digitale** offre vantaggi in termini di interattività e personalizzazione dell’apprendimento. Non esiste una soluzione universale che vada bene per tutti. **Non c’è una cosa che è “meglio” dell’altra**, anche se ad esempio [chi vende carta tende a privilegiare un punto di vista](https://www.assocarta.it/it/osservatorio-carta-e-digitale/4-eventi-e-news/552-uno-studio-ocse-lapprendimento-peggiora-nelle-classi-dove-si-usa-troppo-la-tecnologia.html) e chi vende computer l’altro. [https://www.macitynet.it/wp-content/uploads/2024/11/studentiEpson.jpg](https://www.macitynet.it/wp-content/uploads/2024/11/studentiEpson.jpg) Foto di Epson ### Cosa fanno con i loro figli i big del tech [L’esempio dei leader della tecnologia](https://www.cnbc.com/2018/06/05/how-bill-gates-mark-cuban-and-others-limit-their-kids-tech-use.html) è emblematico di questo approccio più equilibrato. **Bill Gates, Steve Jobs e Mark Cuban** quando avevano dei figli piccoli non hanno bandito la tecnologia dalla vita della loro prole, ma hanno cercato di **stabilire regole e limiti sensati**. Hanno creato spazi di discussione non mediati dalla tecnologia, come le cene in famiglia, ma hanno anche riconosciuto l’importanza di far crescere i propri figli **con competenze digitali**. Il loro approccio suggerisce che la vera sfida non è scegliere tra carta e digitale, ma imparare a usare entrambi in modo appropriato. La vera domanda da porsi è **come integrare al meglio questi strumenti nel processo di apprendimento**. Gli **insegnanti** hanno bisogno di formazione specifica non solo sugli strumenti digitali, ma anche su come utilizzarli in modo pedagogicamente efficace. I **genitori** devono imparare a guidare i propri figli nell’uso della tecnologia invece di demonizzarla o idealizzarla. Le **scuole** devono sviluppare strategie che valorizzino sia le competenze tradizionali che quelle digitali. ### Le buone pratiche **L’esempio della Svezia**, che sta investendo in libri di testo cartacei dopo anni di spinta al digitale, non dovrebbe essere interpretato come **un ritorno al passato**. Si tratta piuttosto del riconoscimento che serve un approccio più equilibrato, che **tenga conto delle diverse esigenze di apprendimento**. La decisione di stanziare fondi per i libri cartacei non esclude l’uso della tecnologia, ma cerca di creare un ambiente di apprendimento più ricco e variegato. L’idea, **supportata da molti scienziati e soprattutto pedagogisti**, è che il futuro dell’apprendimento sarà inevitabilmente ibrido. La sfida non è decidere quale supporto sia migliore in assoluto, ma capire **come utilizzare al meglio ogni strumento in base al contesto**, all’obiettivo e alle caratteristiche individuali dello studente. Serviranno insegnanti preparati, genitori consapevoli e una società pronta a superare le false dicotomie. Il mondo è complesso e le soluzioni semplicistiche raramente funzionano. **La vera innovazione nell’educazione**, insomma, non sta tanto nella scelta tra carta e digitale, ma nella **capacità di integrare diversi approcci in modo intelligente**. Gli studi fatti dalle neuroscienze ci stanno aiutando a capire come il nostro cervello elabora le informazioni in modi diversi a seconda del supporto utilizzato. **Questa conoscenza dovrebbe guidarci verso un approccio più sfumato e personalizzato all’apprendimento**, superando le contrapposizioni ideologiche. Il futuro dell’educazione non è né analogico né digitale: è intelligentemente ibrido. 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